Dès le départ, l’internat a été rendu obligatoire. Pour Georges FOUARGE, la vie en communauté était importante. On faisait tout « ensemble ». Les horaires, les cours, les soirées, les week-ends, tout cela se passait en commun, avec bien sûr, le couple Fouarge. Ce qui était intéressant, disait Simon VANDER ELST, c’est que Monsieur FOUARGE nous racontait de ses histoires à lui, mais surtout des thèmes qui provoquaient la réflexion. Il y avait un échange d’idée très enrichissant. C’est une formation essentielle: rechercher un but dans sa vie. Toute l’organisation de la jeune école est basée sur la responsabilisation de l’homme. C’est ensemble qu’on décide, c’est ensemble qu’on agit. Au fil du temps, l’école se développe, les élèves progressent et arrivent au bout de leur formation. Il faut trouver des débouchés. Mais avant de travailler, pour la plupart, il faut accomplir le service militaire. Ce temps-là est mis aussi à profit pour réfléchir à son avenir mais aussi, durant les congés, pour se retremper dans l’ambiance de l’école.

A chaque rencontre, des discussions intéressantes naissaient concernant la nécessité de créer des structures pour les jeunes. Monsieur FOUARGE amenait des livres, des documents, chacun racontait ses expériences. On cherchait ensemble une idée originale qui correspondrait aux besoins des jeunes. Grâce à ses nombreuses relations, le Patron avait envoyé ses anciens dans les différentes structures existantes, soit pour des jeunes inadaptés, soit pour des jeunes délinquants. Si elles furent formatives, ces expériences ont laissé un arrière-goût d’insatisfaction aux stagiaires. Ce qu’ils voulaient c’était, comme eux l’avaient fait, apprendre aux jeunes à se construire ou à se reconstruire, par la responsabilisation et le travail valorisant. Georges FOUARGE a alors lancé Simon VANDER ELST sur l’idée de créer un foyer de semi-liberté pour les jeunes en grosses difficultés, et y développer une réelle pédagogie. Les institutions de l’époque appliquaient plus une politique sécuritaire et de contrainte qu’une action éducative. L’idée a emballé Simon.

Trouver un lieu, inventer une pédagogie, ce sont les deux objectifs que se sont fixés les deux hommes. Ce n’était pas facile. Il était indispensable d’avoir des locaux vastes pour travailler, mais aussi des locaux pour vivre en groupe, pour manger, pour dormir, pour les loisirs. Une ancienne usine a été louée à Roucourt (Péruwelz) et Simon, accompagné de son épouse a commencé « Notre foyer agricole ». En effet, il avait semblé que la réparation du matériel agricole était un secteur intéressant à développer. Très vite, il s’est avéré qu’il fallait changer son fusil d’épaule. Il y avait un manque d’intérêt chez les jeunes pour l’agriculture. De nouvelles propositions de formation sont avancées, plus prometteuses en matière de reclassement : mécanique, maçonnerie, menuiserie, électricité.

Parallèlement, un autre ancien, Etienne KUBIAK, menait une réflexion similaire. A l’Ecole d’Aulne, on acceptait aussi des enfants qui présentaient des difficultés importantes à s’intégrer dans l’enseignement ordinaire. Le Patron avait pris cette option car il fallait de l’argent pour faire vivre l’école. Ces jeunes vivaient avec les étudiants. Ce n’était pas toujours facile ni pour les uns ni pour les autres. Aussi, Etienne KUBIAK et son épouse ont été pressentis pour prendre en charge un groupe de ce genre. Ce qui était important c’était de ne pas être trop éloigné de l’Ecole pour que les étudiants puissent y faire « leurs armes ». Une toute petite ferme, avec un bout de terrain, a été trouvée. L’Institut Saint-Exupéry était né. Ainsi donc, fin 1949, deux institutions étaient organisées par deux anciens de l’Ecole d’Aulne. Très régulièrement, des rencontres de travail étaient organisées entre les trois hommes afin de mettre en commun les expériences, de se passer des filons, de s’épauler en cas de difficulté. Et d’autres projets naissaient avec l’’idée de créer quelque chose pour les épileptiques en associant Pierre JURDANT à leur réflexion. Des contacts ont eu lieu entre Pierre JURDANT et le Professeur Lucien SOREL, spécialiste de l’épilepsie et maître de conférences à l’Université de Louvain. Pierre JURDANT est parti aussi faire un stage dans un établissement spécialisé pour le traitement des épileptiques en Suisse, à LAVIGNY. De fil en aiguille, après des stages à Roucourt et à Saint-Exupéry, après de longues réunions afin d’évaluer les chances de succès, il est décidé par le groupe des quatre de créer une institution pour épileptiques. C’est encore grâce à l’abbé COUVREUR qu’un ancien couvent est découvert à Blicquy (Leuze-en-Hainaut) et que le couple JURDANT, Pierre et Marie-Thérèse, s’y installe en 1954 et ouvre l’Institut La Porte Ouverte de Blicquy. A la même époque, Georges FOUARGE à des vues sur un autre ancien de l’école qui revient du service militaire. Ayant dans sa poche un titre de professeur d’éducation physique et de kinésithérapeute, Werner BERNARD est sollicité pour prendre en charge un jeune hydrocéphale et lui apporter les soins nécessaires requis par son état. Werner BERNARD et son épouse Mona acceptent cette mission et, progressivement, puisque le pied est mis à l’étrier, d’autres jeunes viennent se joindre au premier. Le Home familial pour Handicapés était né, lui aussi en 1955. Ils sont cinq maintenant à se retrouver régulièrement. Les réunions ont lieu, à tour de rôle, dans chaque institution, afin de mettre en commun tous les problèmes de ces jeunes institutions.